앞에 있는사람은 노르망디에서 잡힌 독일군 포로이다.
미군이 잡고보니 신기해서 사진까지 찍어 기록하게 된다.
이사람이 동맹국인 일본인인줄 알고 일본어로 물어보자 전혀 못알아 듣는 것을 보고
나중에 정보부대에 가서 한국인이라는게 밝혀지고 나서 그사람의 기구한 운명이 알려지게 된다.
다시 독일군과 싸우다 포로로 잡혀서 독일군으로 전향되어
프랑스의 해안방어진지구축에 노역으로 끌려갔다가
연합군 상륙시 기관총으로 끝까지 벙커를 사수하다 잡히게 된다.
나라의 국력이 왜 중요한지 한번 생각해볼 문제다.
도시문제와 그 해결방법에 대해 논하는 문제를 냈다.
그런데 문제점이 하나 생긴것이 도시문제가 워낙 복잡한데다가
그것에 맞는 NIE를 구현하는데 적당한 신문기사가 없는 것이다.
아이들이 가져온 신문기사를 해득하는 능력이 거의 밑바닥이었다.
아니... 5교시에 딱딱한 글 읽기가 싫었던 것이 맞을 것이다.
결국 화를 내면서 애들을 다그치기 시작했고
수업의 방향을 이 아이들이 살고 있는 서재리의 중대이슈인
소각장과 매립장을 중심으로
찬반에 대한 글을 쓰도록 방향을 바꾸어 제시하였다.
웅장한 위용의 방천리매립장 학교 뒷산에 올라가 직접 찍은 모습이다.
쓰레기 소각장에 대해 자신의 생각 나타내기; 해결방안 꼭 쓰세요.
2010.05.11 조미희
나는 쓰레기 소각장에 대해 반대한다.
왜냐하면 쓰레기를 불로 태우면 쓰레기는 사라질 수 있지만 태울 나는 연기가 대기 오염을 시켜서 우리가 몸에 않좋은 공기를 마실 수 있고, 쓰레기 냄새와 태워지는 냄새가 나서 피해가 되고, 불에 태울 때 태우는 도중에 사람들에게 피해가 날 수도 있기 때문이다.
또 아무리 많은 쓰레기를 태워서 없애더라도 환경이 오염되기 때문에 태우지 않는 것과 같기 때문이다.
계속 쓰레기를 태우면 공기가 점점 더 심하게 오염될 것이기 때문이다.
따라서 이런 이유들로 쓰레기 소각장을 건설하는 것에 대해 반대한다.
해결방안; 최대한 재활용하고, 쓰레기는 쓰레기 통에 버린다. 그리고 일회용품은 쓰지 않고 계속 쓸 수 있는 것들을 사용한다.
또 무엇이든지 아껴쓴다. 그래서 쓰레기를 줄이고 만약 소각장이 생겨도 쓰레기가 줄어들어서 최대한 적은 양의 쓰레기를 태워서 대기오염의 피해를 줄인다.
2010.05.11 변진규
저는 쓰레기 소각장에 대해 반대합니다. 그 이유는 쓰레기를 태우면 나쁜 공기가 노이기 때문에 몸에 이상이 생길수도 있습니다. 그리고 마을에 쓰레기 소각장을 지으면 나쁜 냄새 공기가 더러워질 수도 있기 때문입니다. 공기정화를 시켜도 공기는 더러워지기 때문입니다. 소각장이 옆에 있으면 주민들이 기분이 나빠지고 밥먹을 때도 기분이 나쁠 수도 있습니다. 그래서 우리는 반대합니다. 해결방안은 소각장은 마을이 있으면 멀리 떨어진 곳에 소각장을 만듭니다. 그 주위에 나무가 있으면 냄새를 잡아줍니다. 그러므로 쓰레기 소각장을 만들려면 마을이 있는 곳에 멀리 나무가 많은 곳에 지읍시다.
2010.05.11 이상민
저는 제가 사는 동네 대구 달성군 다사읍 서재리에 소각장이 생기는 것에 찬성합니다. 왜냐하면 지금 쓰레기 매립장을 보니 엄청난 쓰레기가 있어서 그 쓰레기를 천천히 태우면 좋겠습니다. 하지만 공기오염이 되지만 나무를 많이 심고 자동차를 많이 생산하지 않으면 됩니다.
그리고 소각장이 안 생기면 쓰레기가 쌓이고 쌓여서 더욱더 심한 환경오염이 생길거라 생각합니다.
그러므로 저는 소각장이 생기는 것을 찬성합니다.
자신과 맞다은 문제라 여러가지 생각의 방향과 형식이 다양하게 표출되진 않을 것으로 예상했다.
그리고 그에 대한 생각도 비슷하리라 보았지만 나름 자신의 생각을 정리하는데 모두들 다양하게 제시한 것을 보니
오늘 수업이 영 말아먹은 수업은 아닌가보다.
또한 의외의 아이가 이런 부분에서 두각을 나타내곤 한다.
마지막에 상민이는 글쓰기 수준이 낮은데도 불구하고
자신의 생각을 어느정도 조리있게 정리하였다.
무조건 외우고 답하는 수업이 아닌 자신의 생각을 고쳐나가고 그것을 구성하는 수업이
더욱 중요하다고 생각한다. 그것을 위해서는 내가 더 오랜시간을 투자하면서
끝없는 피드백과 그 수업에 대한 여러 시도가 많아야될 것이다.
끝으로 오늘 중간에 그만둔 활동에 대한 예시작품 올린다.
그 와중에서도 나름 제대로 내용을 구성한 녀석이 있어
한편으로 고맙게 느껴진다.
뛰어난 두각을 나타내지 못하는 학생인데
학습방법을 넣어주는 방식이 아닌 짜내는 방식으로 바꾸고 나서는
자신의 것을 잘 짜내는 중이다.
자신이 찾은 도시의 문제와 그 해결방안 쓰기
2010.05.11 성제혁
제가 찾은 도시의 문제점은 주택문제입니다.
주택문제는 촌락의 인구가 도시로 집중하여 생기는 문제입니다.
주택이 모자라서 이런 문제가 생기는데 이런 문제를 해결하려면 고층 아파트를 짓고 임대아파트를 건설하고 신도시를 만들면 됩니다.
사람이 많은데 집이 모자라니까 집을 만들 수 밖에 없습니다.
그리고 임대아파트를 건설해서 집을 빌려주고 돈을 받는 것도 좋은 방법입니다.
신도시 건설은 부자나 할 수 있는데 헌 마을을 부수고 새로운 마을을 만드는 방법입니다.
집은 이렇게 계속 지어야 하지만 무작정 지어서는 안됩니다.
우리가 원하는 집은 비싼 집이 아니라 행복한 집입니다. 행복한 집이 많아질수록 세상도 행복해질 것입니다.
정말 멋진 글이다. 내일 칭찬해야지!
1. 지도에서 내가 살고 있는 도시를 찾고
2. 내가 가 본적이 있는 이웃 도시 두곳을 찾아 지도에 표시하고
3. 이웃도시와의 관계 알아보기 활동을 한다.
1) 이웃도시로 갈대에 주로 이용하는 교통기관 및 걸리는 시간
2) 우리가족이 이웃도시를 방문한 까닭
4. 이웃도시의 특색 및 기능 알아보기
5. 이웃도시와 내가 살고 있는 도시의 같은 점과 다른 점 알아보기
6. 참고한 자료 정리하기
로 구성되어 있다.
숙제로 토요휴업일이 있는 주말 이틀동안의 여유를 주고 숙제에 대한 간략한 설명과 함께
숙제를 내고 거기에 대한 피드백을 하면서 눈물이 찔끔났다.
도대체 27명중에 엉뚱하게 도시의 기능에 대한 분류를 그대로 베껴온 학생이
절반에 달한다. 그저 도시의 기능에 대한 분류는 은 숙제로 많이 내기 때문에
애들이 인터넷에서 무작정 베껴서 했다면서 가져오는거다.
나처럼 하나하나 읽어보는 사람에겐
안통하는 아주 단순한 삽질을 애들이 아직도 하고 있다니 가슴이 답답하다.
게다가 그리 양도 많지 않는 단순한 자신이 보고 느낀 것에 대한 보고서일 뿐인데
힘이 든다. 어쩌구 저쩌구... 숙제를 안한 3명에게는 응당한 댓가가 기다리고 있다.
이 숙제를 내보고 아이들에게 진정 필요한 능력이 무엇인가를 생각해보게 되었다.
자신의 생각을 나타내는데 너무나 힘들어 하는 아이들을 보면서
앞으로 내 아이를 가르칠때 만큼은 자신의 생각을 표현하는데 중점을 둬서 가르쳐야겠다라고 생각했다.
단순히 베껴오는것에만 익숙한 아이들에게 이 보고서가 그리 어려웠을까?
다른 지역에 가보았으면 가보았다는 이야기를 전하면 끝인 보고서에서
무엇이 아이들에게 주눅이 들도록 했던 것일까...
어찌되었건 잘 된 숙제를 예시로 들며 아이들이 앞으로 이런 숙제를 하면서
가이드 라인이 될 수 있도록 게시해 둔다.
가장 잘되었다고 보는 숙제이다.
대단한 내용이 들어가는 것보다는 자신이 알고 있는 지식을 바탕으로 그것을
조금이라도 보완하는 선에서 보고서를 완성하는 것이 초등학교에서 적절한 보고서가 되겠다.
구체적으로 다른 점을 들 수 있다면 매우 우수한 보고서이겠으나
초등학생에게는 너무나 힘든 작업이다.
그저 서로 다르다는 것만 알면 교육과정에서는 더이상 바랄 것이 없을 정도로 충분하다.
예전에 만들어 두었던 항구와 해안에 대한 구글어스 편집자료...
지금은 평택항 사진도 많이 변했더라.
사회를 가르치는데는 너무 많은 자료가 필요하다.
정말 이렇게 많은 자료를 투입하고도 남는 건 그리 많지 않아 언제나 속상하다.
사회 교과한번 가르치기가 이렇게 힘들어서야...
9시 뉴스 첫화면이 매일 부도 이야기 뿐이었던 97년의 IMF 직전의 뉴스화면이다.
상상이 안가는 국가부도의 위기라는 것을 실감했던 그해가 떠오른다.
교과서에 이 내용이 나오는데 애들이 실감을 못해서 정말 가르치기가 난감하다.
뭐 자기들이 태어날때 이야기니 알수가 있겠는가...
사회를 가르치며 용어의 문제점을 보완하고 싶었다.
사회에 나오는 여러 용어들이 생각보다 상당히 어렵다.
또한 한꺼번에 나오는 용어들의 홍수속에 아이들이 그것을 완전히 이해하고 가기는
더욱 어려운것이 현실이다.
그래서 생각해낸것이 단계적으로 그 용어의 접촉을 잦게 해주어
그것을 이해할 수 있는 단계까지 이끌어보는 것을 목표로 하였다.
처음에 빙고게임에서 용어를 만나게 된다.
그 용어를 책에서 찾고 빙고게임으로 그 용어를 몇번이고 눈에 익히고 활동한다.
두번째에는 그 용어를 칠판에 프린트하여 나열한다.
나열한 용어들중 오늘 배울것을 정해본다.
오늘 학습문제와 연관이 있다고 생각되는 용어를 뽑아서 한곳으로 모으고
그 용어를 하나씩 묻고 서로간의 관계를 수업중에 찾아가는 활동이다.
오늘 그러한 방식으로 2차시 수업을 해보았는데
내가 노리고 있던 어느정도의 효과를 충분히 발휘하였다고 평가한다.
또한 수업에서 보이는 여러 용어를 계속적으로 마인드맵 형식으로 찾아들어가니
그 용어에 대한 자연스러운 이해와 그것을 확인하는 과정을 거치게 된다.
끝으로 알게된 용어를 친구들과 함께 관계를 도식으로 나타내는 활동을 해보려한다.
그정도의 활동을 해본다면 확실히 사회를 배우면서 아이들이 느끼는 여러가지
어려움을 많이 해결해 나갈 수 있다고 본다.
사회 릴레이 퀴즈를 해봤다.
처음이라 릴레이 퀴즈에 대한 아이들의 몰입이 매우 뛰어났다.
대신 릴레이퀴즈가 처음시작하는 파일을 내가 놓쳐서 완전한 릴레이의 형식은 못이루었다.
그래도 나름 릴레이 퀴즈로서 즐거움과 재미는 한껏 느끼고 사회학습에 흥미를 돋우는
역할은 제대로 수행했다고 본다.
평가로 인해 아이들에게 주입식으로 가르쳤던 것이 후회된다.
지필평가가 아니라면 얼마든지 아이들이 지식을 형성할 수 있는 자유로운 방법을
추구하겠지만 지필평가에 목매는 저급한 사고 덕에
아이들이 활동할수 있는 기회를 많이 빼앗았다는 생각이 든다.
누구보다도 적극적으로 자신이 형성해가는 학습에 흥미를 가지고 참여할 수 있는
능력을 가진 아이들에게 내가 행정부의 교사로서 역할에 치우쳐
나의 역할만 충실하려 했던건 아닌가 하는 반성을 하게 된다.
오늘의 피드백...
사회 발표수업을 해보았다.
3단원에 조상들의 멋과 슬기가 담긴 다양한 생활도구 조사하기
발표수업에서 생각보다 아이들이 열심히 조사해와서 너무 기뻤다.
특히 조사할 내용인
어디에 사용하던 것들인가?
어떤점이 아름다운가?
어떤 점이 과학적이고 편리한가?
에 대한 구체적 언급을 아이들이 스스로 해왔다는 점에 대견스럽다.
발표자와 발표를 듣는 이들이 간에 규칙을 정해
발표에서 모르는 점을 질문을 할 수 있다.
이렇게 질문을 해서 어려운 용어를 설명하지 못하면
발표자는 점수를 깎이게 된다.
그래서 쉬운 언어로 고쳐오지 않으면
엄청난 공격을 당할 수 있기 때문에
아이들이 웹자료를 그냥 긁어오는 짓을 하지 않게 된다.
그리고 웹캠을 통해 아이들에게 조사내용을 직접 보여주는
형식을 취해봤는데 생각보다 반응이 좋다.
웹캠 비싼거 사고 후회를 많이 했는데
이렇게 활용하니 상당히 좋은것 같다.
웹캠에 대해서는 추후에 한번 포스팅해야겠다.
과학, 사회 도입부분에서 중요단어를 찾고 그것을 이용한 빙고놀이를 통한 접근이 효과를 봤다.
학생들이 정말 즐겁게 공부하고 있다. 이런... 진작에 이렇게 해줄걸... 후회가 많이 된다.
몰라서 제대로 못해주는 것이라 나에대한 반성이 앞선다.
예시파일을 올려둔다. 노하우를 잊지 않기 위해서는 언제나 기록하는 습관을 잊지말자.
조상들의슬기릴레이퀴즈.hwp
릴레이퀴즈 낱말카드pptx.pptx
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