휴가중 복무관계 NEIS 올리는 법...
그래 이런게 중요하지...
일할때 이런거 때문에 스트레스 받으면 안된다.
훗...
2009년 12월 19일 토요일
휴가 중 복무관련 NEIS 입력법 안내.hwp
쓰레기통을 뒤지고 아이들에게 실망했다. 뭐 이정도일줄이야...
아이들이 이정도로 물자를 아끼지 않는지 생각도 못했다.
실과 주머니만들기를 대신해 인형만들기로 대체해 활동을 4시간이나 했었는데
학기말에 불러대는 잡무에 정신이 팔려 잘 만들고 있다고만 생각했다.
마지막에 교실정리하면서 쓰레기통이 가득차서 안을 뒤져봤더니 기가막힌다.
정말 손하나 안대고 버린 천이 있질않나...
저 엄청난 크기의 천을 끝부분만 약간 자르고 바로 버리는 이런행동에 정말이지 화가 난다.
그래도 이렇게 아이들에게 보여주면서 실망했다는 이야기를 하니
자기가 가져가도 되냐며 하나둘씩 손을 들고 저 천들을 다 회수해갔다.
애들이 무분별하게 행동할때마다 화가 난다.
무엇때문에 그들 사이의 질서가 무너지는지 혼란스럽다.
잘하다가도 한순간에 돌변하는 이 상황상황 안에서 나는 어떻게 행동해야할지...
앞으로 가르치면서 누누히 고민해봐야할 문제다.
오늘의 피드백...
천 저따위로 쓰고 버리지 않도록 사전 교육을 시키자. 바늘도 버리면 안된다고 강조하자.
2009년 12월 16일 수요일
자료의 표현 줄기와 잎 그래프 그리기
애들 전담보내고 수업한 칠판을 찍어 반성을 해보니 기가 찬다.
수업을 하면서 조금만 더 준비하면 참 깔끔할텐데 왜 그것이 안될까...
사실 내년 교과서 나누어준다고 중간놀이시간 꼬박 책 나누고 있었다고 변명을 해도
수업이 끝나면 생기는 아쉬움은 어쩔수가 없다.
그래도 학습목표까지 빼먹고 그리 급하게 수업할건 아닌데 왜 그랬는지 모르겠다.
다음 수업을 위해 한번씩 되돌아보자면
자료의 표현은 생각보다 아이들이 쉽게 활동에 임하지만 그것을 이끌어낼만한 장치가 조금 부족하다.
그래서 앞으로 자료의 표현을 가르칠때 주어지는 자료의 값을 모두 카드로 만들어 제공하면
여러모로 쓸모가 있을것으로 보인다.
그전에 고안해두었던 칠판안에 또다른 칠판 도구를 만들어둬야겠다.
잊지말아야지... 칠판안에 보조 칠판도구!!!
광고의 의미 알아보기
인디스쿨에서 올려준 광고에 들어가 있는 의견 파악해보기 프리젠테이션이다.
생각보다 쓸만한 자료를 넣어 만들어서 추천해주고 왔다.
아이들과 수업을 해보니 그 의견을 파악하는데는 어렵지 않게 도달하는데
자신이 의견을 내어서 표현하는데는 아직 미숙함이 보인다.
시간이 되면 아이들이 만들어낸 광고들을 조금 꾸며 올려놔야겠다.
만화로 의견나타내기
한동안 잊고 올리지 않았던 내용을 올려본다.
국어시간에 만화로 의견 나타내기 활동을 했었다.
자신의 의견을 다양하게 나타낼 수 있도록 하는 것이 핵심인데
여러 방법중 아이들에게 친숙한 만화를 통해 의견을 나타내는 활동이 되겠다.
만화에 대한 사전 지식, 그리고 그 표현의 유의점, 형식적으로 괜찮은 만화들(광수생각을 예로 들었다.)에 대한 사전 지도가 풍부했던지 생각보다 재미있는 내용이 많이 나왔다.
30명 분의 만화를 콜라쥬로 만들어보니 참으로 훈훈한 생각마저 든다.
내가 스스로 평가하기에 결과물이 괜찮아서인지 이 수업은 만족했다.
만족할만한 수업을 해냈다고 자평은 하지만... 동영상을 찍어 내 수업을 하나하나 분석해보면
기가찰 노릇이 가득할 것이다. 도저히 두려워서 실행을 못해보겠다.
수업 결과물인 작품은 파일철에 꽂아서 아이들이 볼수 있도록 뒤편에 비치했는데
처음에 조금 보더니 이젠 별로 보고싶지 않은가 보다.
학급신문 만들때 잘된 작품을 한번 올려봐야겠다.
아쉬운 점은 디카가 어두운 것을 제대로 잡아내지 못해 너무 답답하다.
내년에 공간이 된다면 스튜디오 플래쉬 널어놓고 사진 찍어 올리고 싶다.
이리 어두컴컴한 사진을 하나하나 보정할 시간이 현재 나에겐 없다.
카메라를 바꾸던가 아니면 좀더 나은 방법을 강구하던가 자료화를 위한 어느정도 투자가 절실한 시점이다.
질서를 지키자!!!
2009년 12월 15일 화요일
아이가 해온 근거자료
아이가 해온 자신의 주장을 뒷받침 하는 근거자료 숙제이다.
이정도 정성으로 해올줄은 몰랐다.
자신의 주장을 근거를 제시하면서 나타내기라는 활동은 학생들에게 상당한 스트레스이다.
그렇다고 아예 하지 않을 것도 아니라 여러가지 학습의 효과를 노릴수 있는 방법을
개발하여야 하는데 그것이 그리 쉽지가 않다.
나또한 궤변에만 능한 사람이라 주장하기에서 근거를 나타낼때 논리의 작은 틈새만을
비집고 들어가는 경향이 강하기 때문에 아이들에게 주장하는 글을 쓰는 것을 체계적으로 가르치기가 겁이 난다.
아이들이 쉽게 찾을 수 있는 근거가 과연 어디에 있을까?
내가 어릴적에도 조사학습이 있었고 그 조사를 하면서 느꼈던 어려움을
지금의 아이들도 그대로 느끼고 있는데 이러한 학습에서 느끼는 암담함을
풀어줄만한 그런 활동을 가르쳐야 하지 않을까?
나는 그 무엇보다도 자신이 표현하고자 하는 것을 간추려내고
그것을 나타내며 발표하는 방법을 가르쳐야 한다고 본다.
혹시나 내년에 또 이것을 가르쳐야 한다면...
자료를 해석하고 그것을 간추리는 활동에 대해 좀더 가르치고
수업을 블록화해서 활동해야겠다. 오늘의 피드백...
사회 빙고놀이 이후의 활동을 한번 고심해보았다.
사회를 가르치며 용어의 문제점을 보완하고 싶었다.
사회에 나오는 여러 용어들이 생각보다 상당히 어렵다.
또한 한꺼번에 나오는 용어들의 홍수속에 아이들이 그것을 완전히 이해하고 가기는
더욱 어려운것이 현실이다.
그래서 생각해낸것이 단계적으로 그 용어의 접촉을 잦게 해주어
그것을 이해할 수 있는 단계까지 이끌어보는 것을 목표로 하였다.
처음에 빙고게임에서 용어를 만나게 된다.
그 용어를 책에서 찾고 빙고게임으로 그 용어를 몇번이고 눈에 익히고 활동한다.
두번째에는 그 용어를 칠판에 프린트하여 나열한다.
나열한 용어들중 오늘 배울것을 정해본다.
오늘 학습문제와 연관이 있다고 생각되는 용어를 뽑아서 한곳으로 모으고
그 용어를 하나씩 묻고 서로간의 관계를 수업중에 찾아가는 활동이다.
오늘 그러한 방식으로 2차시 수업을 해보았는데
내가 노리고 있던 어느정도의 효과를 충분히 발휘하였다고 평가한다.
또한 수업에서 보이는 여러 용어를 계속적으로 마인드맵 형식으로 찾아들어가니
그 용어에 대한 자연스러운 이해와 그것을 확인하는 과정을 거치게 된다.
끝으로 알게된 용어를 친구들과 함께 관계를 도식으로 나타내는 활동을 해보려한다.
그정도의 활동을 해본다면 확실히 사회를 배우면서 아이들이 느끼는 여러가지
어려움을 많이 해결해 나갈 수 있다고 본다.
2009년 12월 11일 금요일
2009 타임지 10대 사진.pptx2009년 12월 10일 목요일
태양의 가족 발표수업을 해보았다.
행성학생발표자료.zip
태양의 가족에 대한 조별발표를 시켜보았다.
발표수업에 대한 기대가 많아 아이들이 매우 적극적으로 활동하였으나
생각보다 어려운 내용이 많은 천문학 용어가 좀 나왔다.
그래도 뭐가 그리 즐거운지 열심히 해오는 모습이 매우 인상적이었다.
발표자료도 모두 덧붙여 놓는다.
아이들의 실력이 생각보다 좋다고 느낀다.
오늘 발표를 통해 피드백 해야할 것은...
조심할 점은 너무 많은 애니메이션을 넣지 않도록 지도하는것.
폰트를 통해 꾸미다보면 상대컴퓨터에 폰트가 없어 낭패를 볼수 있다는 점.
그리고 너무 꾸미는데 열중하면 제대로된 발표를 할 수 없다는점.
글로만 만들어진 발표자료가 아닌 여러 매체가 어우러질수 있도록 하는데
시간을 할애해서 지도를 해야겠다.
내년에는 학급에 컴퓨터를 한대 따로 놓아서 애들이 활용할 수 있도록 하는 시스템이
필요할 것으로 보인다.
도저히 이런 상황에서 교사 컴퓨터 한대로 이 많은 일을 처리하는 것은 너무 비효율적이다.
사회 릴레이퀴즈
사회 릴레이 퀴즈를 해봤다.
처음이라 릴레이 퀴즈에 대한 아이들의 몰입이 매우 뛰어났다.
대신 릴레이퀴즈가 처음시작하는 파일을 내가 놓쳐서 완전한 릴레이의 형식은 못이루었다.
그래도 나름 릴레이 퀴즈로서 즐거움과 재미는 한껏 느끼고 사회학습에 흥미를 돋우는
역할은 제대로 수행했다고 본다.
평가로 인해 아이들에게 주입식으로 가르쳤던 것이 후회된다.
지필평가가 아니라면 얼마든지 아이들이 지식을 형성할 수 있는 자유로운 방법을
추구하겠지만 지필평가에 목매는 저급한 사고 덕에
아이들이 활동할수 있는 기회를 많이 빼앗았다는 생각이 든다.
누구보다도 적극적으로 자신이 형성해가는 학습에 흥미를 가지고 참여할 수 있는
능력을 가진 아이들에게 내가 행정부의 교사로서 역할에 치우쳐
나의 역할만 충실하려 했던건 아닌가 하는 반성을 하게 된다.
오늘의 피드백...
생각보다 애들이 릴레이 퀴즈는 좋아한다.
릴레이 퀴즈후에 배운 내용에 대한 평가를 해볼까 하는
생각이 든다.
도대체 알게 된건 얼마나 있고 알고 있는건
얼마나 있는지 전혀 내가 감을 못잡겠다.
주입식보다 나은 방법은 많은데 이건 젠장...
학교에서 하라는게 너무 많다.
2009년 12월 9일 수요일
복부비만에 관한 연수물
복부비만에 관한 연수물이란다.
보건선생님이 보내주신건데 애들 지도할때 필요할 듯해서 스크랩해둔다.
요즘 내가 다이어트해서 10kg을 빼고도 마저 5-6kg을 더 뺄려고 노력중이다.
생각보다 어렵지않게 살이 빠지는 걸로 봐서는 아직까지 젊은가보다.
직장인 실패의 DNA
http://news.kukinews.com/article/view.asp?page=1&gCode=soc&arcid=0002223514&code=11131100&cp=nv1
술, 학벌, 인맥...
실패의 DNA라는 것은 공감하는 사람들이 좀 될것으로 본다.
사실 필요도 하지만 필요하지 않을 수도 있는 것이 위의 세가지라본다.
한때 나도 저것에 좀 빠져 있었다고 할수 있었다.
그러나 어느곳에 쓰여져있던 글처럼
나자신이 올바르고 맑다면 어느틈엔가 내 주변을 채워주는 사람들이 존재한다는 것은
언제나 믿고 그것을 실천하려 노력하고 있다.
그리고 실패... 실패하면 또 어떤가...
성공은 뭐가 그리 대단한가...
나는 따스한 햇살이 비치는 창가에서 커피한잔 마실 정도의 여유만 있으면 뭐든 만족한다.
2009년 12월 8일 화요일
토론학습 : 적절한 근거를 들어가며 토론하여봅시다.
`
방금 끝낸 토론학습...
찬성측과 반대측으로 나누어 서로의 주장을 제시하고 그에 맞는 근거를 들어가며
토론을 이끌어나가는 형식을 해보았다.
안타깝게도 17명이 숙제를 안했다.
약오르라고 아예 뒤에 세워놓고 방청객으로 썼다.
숙제를 해온 아이들은 자신의 주장에 대한 여러가지 설득력을 얻기위해 노력한
흔적이 다분했다. 그러나 주장에 맞는 근거를 찾기가 초등학생으로서는
조금 힘든 주제가 아니었을까? 한다. 아이들에게 학원교육의 찬반을 나누는
근거를 해석해낼 능력이 그리 높지 않다는 것이 내 생각이다.
나름 헛다리라도 짚어가며 노력한 흔적이 있어 칭찬해주었다.
앞으로 토론수업에서도 찬반을 나누어 분단을 띄워 수업해보는 것이 좋을것같다.
오늘의 피드백
분단을 띄워서 찬반을 나누는 것은 어렵지 않는데
모든 이들을 참여시킬 방법은 없는것인가?
또한 아이들의 숙제를 도와줄만한 시스템(컴퓨터, 프린터)을
한번 교실에 따로 구성해 보는건 어떨까?
그리고 나름 잘 구성해온 여학생 프리젠테이션 동봉한다.
류원정꺼구나...
토론자료.ppt2009년 12월 7일 월요일
토론학습의 시도
토론 주제를 정하고 주장을 뒷받침할 수 있는 근거를 찾기까지가 교육과정 안의 내용인데
토론 주제를 정하고 주장 정하기까지는 정말 일사천리였다.
애들의 생활에서 공감가는 주제를 정하게 되었는데
토론 주제로는 "학원교육은 필요한가"로 정해졌다.
생각보다 열띤 토론이 될듯한데
많은 아이들이 반대의견을 가지게 될 것이 뻔해서 이거 시시한 토론이 될듯하다.
토론학습을 시도해보고 그 피드백은 내일 올려봐야겠다.
그리고 수업에 대한 나의 의견...
토론주제를 정하고 자신의 주장을 펼치는 예시가 부족했던거 같다.
주장을 펼치는데 적절한 예시를 교사가 들어주는 것이 필요하다.
그에 따른 시간 안배를 못했다.
수업 할때마다 느끼지만 언제나 어렵다.
2009년 12월 4일 금요일
스무고개
스무고개의 여러가지 문제점을 보완하기 위해
스무고개를 남은 질문수를 17개로 두고 스무고개 정답 기회를 3개로 두었다.
스무고개의 질문수를 자석으로 표시했더니 아이들의 집중도가 매우 높아졌다.
앞으로의 보완점은 질문의 형식을 가르치는 것이다.
질문을 사회과에서 지도하는 분류의 형식으로 해볼수 있도록 가이드를 두고 게임을 진행해야겠다.
특히 의,식,주에 들어가는 것인가? 살아 있는 것인가? 등의 질문 양식을 앞에 게시하는 방법을
고려해봐야겠다.
수업에서 이뤄지는 학습이 전이가 될수 있는 방향을 설정해 주는 것이 바람직하다 본다.
어찌되었건... 스무고개 상당히 재미있는 활동이다.
수업한번에 아이들이 설레어하는 기운이 느껴진다.
이런 기운이야말로 교사의 보람이자 즐거움 아닐까?
나사에서 보내주는 태양자전의 영상
http://sohowww.nascom.nasa.gov/data/LATEST/current_eit_171.gif
태양도 27일만에 한번씩 자전을 한다는데... 오우...
5학년 2학기 태양의 가족 가르칠때 상당히 의미있는 자료가 될듯하다.
2009년 12월 3일 목요일
타임타이머활용 (timetimer)
타임타이머...
우연히 교실에서 타이머로 쓸만한 것들을 열심히 찾았던 적이 있었다.
아예 제작까지 염두에 뒀었으니
그때의 간절함은 정말 이루 말할수 없었다.
그러다가 우연하게 검색해 들어가 만나게 된 것이 이 타임타이머(TimeTimer)다.
생긴거 보면 바로 감이 오도록 되어 있는 매우 단순한 시계다.
안에 부속도 싸구려 쿼츠가 들어가있고 째깍째깍 소리만 난다.
구조는 단순해서 붉은색 필름으로 된 분침이 돌아가는 타이머다.
타이머로서의 기능은 매우 충실하며 교실에서는 상당히 쓸만하다.
최대 60분까지 가능하며 보통 20분 내외에서 많이 쓰게 된다.
한때 TV 위에 설치해뒀는데
고정되어 있다가 떨어지면서 칠판에 붙여보고 싶었다.
결국... 네오디움자석을 사서 뒷편에 약간의 튜닝을 했다.
1번... 타임타이머 본체... 역시 그냥 그렇게 생겼다.
타이머로서는 추천할만한 제품이다.
2번... 타이머 뒷편... 정말 쓸쓸한 저 중국산의 느낌!
이 빈 구석을 가벼운 소재로 채우기 시작!
3번... 역시 채우는데는 애들이 버린 우드락과 글루건이 최고다.
적당한 크기의 네오디움 자석을 붙이면 끝!
4번 칠판에 쩍 달라붙어 자신의 역할 수행중인 타임타이머!
타임타이머가 걸려있는 성취도평가 전날의 칠판!
시험의 긴장감을 더해주는 저 위용...
타임타이머는 여기서 판다. 정정한다. 중국산 아니다. 미제다.
2009년 12월 2일 수요일
수묵화 지도 예시작품
수묵화 지도 예시작품이다. 
옆반애들이 한 작품인데 생각보다 애들의 상상력이 볼만했다.
우리반도 진도가 맞으면 한번 해보려한다.
서예와 수묵채색화의 조화가 매우 돋보이는 것이
한동안 좋은 자료로서 이용할수 있을것이다.
2009년 12월 1일 화요일
칠판에 자석붙임을 만들어보았다.
뭐 대단한건 없고...
집에 굴러다니던 네오디움자석(강력자석)을 가져다가
나무토막 잘라서 글루건으로 자석을 붙여서 칠판에 자료게시용 자석으로 활용하려 한다.
병뚜껑으로도 해봤는데
누가뭐래도 자연물인 나무토막을 이길순 없을것 같다.
적당한 나무를 더 구해왔으니 왕창 잘라다가 내년에 쓸 몫을 많이 만들어
집사람도 주고 나도 제대로 한번 갖춰봐야겠다.
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